2020年秋开放教育教育教研室教研活动记录与总结

 

 

时间：2020年9月16日9-11点

主持院系：人文学院
主持教师：梁红丽、谢建罗、方宏常、朱翠娥
交流主题：公共事业管理（学校管理方向）专业、小学教育专业、学前教育专业课程思政教学研讨

参与人员：分校教育类各专业教师

 

为更好围绕“课程思政”目标，积极培育和践行社会主义核心价值观，引导学生正确做人和做事，我们教研室老师和分校教育类各专业教师针对如何将课程思政融入各教学科目和教育活动这一问题进行了线上讨论。

老师们认为“课程思政”不是一门或一类特定的课程，而是一种教育教学理念。其基本涵义是：所有课程都具有传授知识培养能力及思想政治教育双重功能，承载着培养学生世界观、人生观、价值观的作用。

“课程思政”也是一种思维方式，教师在教学过程中要有意、有机、有效地对学生进行思想政治教育；体现在教学的顶层设计上要把人的思想政治培养作为课程教学的目标放在首位，并与专业发展教育相结合。

“课程思政”是充分发挥课程的德育功能，运用德育的学科思维，提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式，将其转化为社会主义核心价值观具体化、生动化的有效教学载体，在“润物细无声”的知识学习中融入理想信念层面的精神指引。

通过此次教研活动，大家对课程思政的认识有了一定的提高。

 

活动截图：

 

 

时间：2020年9月29日15:00-17:00

主持教师：梁红丽

参与教师：谢建罗、方宏常、朱翠娥
交流主题：如何做好学习网上课程管理的讨论

 

为做好学习网上的课程管理，我教研室老师进行了专题讨论。梁红丽老师分享了一些方法和经验，主要包括：

1.课程管理的三个层面:  学习中心、教务管理、辅导员及课程教师；

2.课程辅导中的几个环节：建群、分组、讲解、督促、汇总；

3.个人对日常教学管理的总结与个人感想。

大家都进行了积极的分享和交流。

 

时间：2020年10月13日14:30-15:30

主持教师：梁红丽

参与教师：谢建罗、方宏常、朱翠娥
交流主题：湖南开放大学建设方案讨论

 

为建设好湖南开放大学，围绕《湖南开放大学建设方案》， 我教研室教师开展了热烈而又热情的讨论，最后形成了我教研室的《湖南开放大学建设方案意见与建议》。主要意见如下：

一、在“二（二）”和“四（二）”中都有提到湖南应用技术大学，但是湖南开放大学、湖南应用技术大学两个概念、它们的关系不明晰。

二、“三（四）创新办学体制机制”，除建成特色学院外，其余部分创新点不突出。

三、“三（五）加强学科专业与课程建设……到2025年，争取形成1-2个特色学科、6-8个特色专业群、不少于20个自建本科专业和40个自建专科专业，国家开放大学研究生教育在湖南具有一定规模和影响。”此建设目标的依据是什么？是否过大过急？

四、“四（二）政策保障。以湖南省人民政府办公厅文件形式发布《关于办好湖南开放大学的意见》，明确湖南开放大学及市县办学单位的性质定位、功能任务、设置标准、办学权利、经费来源等重要事项，为湖南开放大学更好服务全民终身学习提供政策制度保障。”这个部分除了上述表述是政策保障外，后面的表述都与政策保障关系不大。

五、建议

1：坚持探索开放式高职的创新道路，赋予普通老师更多的课程和专业建设机会，确保一线教师的职称晋升渠道。

2.学校加强师资培训，为教师提供各种机会，开拓视野，提高业务水平，与时俱进。

 

 

 

时间：2020年11月10日15:00-17:00

主持教师：梁红丽

参与教师：谢建罗、方宏常、朱翠娥
交流主题：听专家讲座

 

国家开放大学学习教育学部邀请清华大学教育研究院院长石中英教授做关于“学习习近平重要教育论述，把握国家教育改革发展大势”的讲座，教研室全体老师进行了学习。老师们观看石教授高屋建瓴、深入浅出的讲座后，纷纷表示受益匪浅，理论水平得到了提升。

 

时间：2020年11月24日15:00-17:00

主持教师：梁红丽

参与教师：谢建罗、方宏常、朱翠娥
交流主题：课程考试命题的研讨

 

命题是教师教学工作的一个重要环节，是教学检测、诊断、调控和评价的基础工作，是教学信息获取的重要途径。对教学的发展方向有直接导向作用。如何做好检测命题工作呢？教研室教师们开展了教研活动。

一是深刻理解命题应该坚持的几个原则：发展性原则、科学性原则、开放性原则等，特别是开放性原则。开放性试题是开放教育教学改革中强调的重要的主观性题型，主要考查学生运用所学知识组织、归纳和综合解决问题的能力以及探讨问题的创新能力。所谓开放题是指没有确定的标准答案、依赖于评分者经验判分的试题。做这类题目时学生可以根据试题的要求和自己的理解自由发挥，在题目允许的范围内写出答案，只要言之有理即可给分。这类试题鼓励有创意的表达，提倡多角度、开放性地思考问题。开放性试题给学生提供了更为宽广的思维空间，对教学起到了良好的导向作用，使教学更多地关注能力的发展，关注对学生创新精神的培养。在制订评分标准时应尽量准确、全面和合理，减少教师在理解上的偏差和操作过程中的误差。

二是命题技巧。通常情况下，改编而来的试题往往难度会相应提高。改编试题是对原有试题进行改造，使之从形式上、考查功能上发生改变而成为新题。具体做法可以是转换题型、重组整合、改变考查目标。另外一种是新编试题。新编试题重点体现在一个“新”字，即陈设新情景，提供新材料、设问新颖、思维性强。 还有就是难度的控制技巧，分为降低难度的技巧和增加难度的技巧。

三、命题的基本要求。具体地说1.正确把握命题范围。 2.按照课程标准考核要求设计命题题型。 3.考虑考试内容的覆盖面 ，试卷的长度，试题得分量等。4.试题、试卷、参考答案与评分标准等的格式应规范化。 5.注意保密。6.全部试题应避免重复现象，涉及同一知识的多个题目之间，考查应有侧重，或者处于认知水平的不同层次。7.一份试题避免出现前面的题目为后面的题目提供正确答案的线索。

总之，命题是件非常艰辛的工作，真正把握好命题，可以说功夫在题外。老师们表示在今后的实践中继续不断探索，共同进步。

 

 

时间：2020年12月8日15:00-17:00

主持教师：梁红丽

参与教师：谢建罗、方宏常、朱翠娥
交流主题：课程考核改革的研讨

 

为搞好课程考核，我教研室进行了课程考核改革的研讨。主要内容是：

1.如何通过形成性考核促进学生平时学习及能力提高；

2.形成性考核与终结性考核的关系；

3.在提高学生能力方面，在课程考核方面，老师们有什么好的建议？

大家围绕上述问题发表了自己的观点和看法。

 

 

时间：2020年12月22日15:00-17:00

主持教师：梁红丽

参与教师：谢建罗、方宏常、朱翠娥
交流主题：期末考试工作安排

 

为做好期末考试各项工作，保证考试相关工作不出差错，我教研室对如何做好近期工作进行了工作研讨，最后大家达成了一致共识：一是提高认识，思想重视。老师们一定要在思想上重视它，不能马虎麻痹。二是教研室主任及时发布消息，列出工作清单，及时提醒老师们完成工作任务。三是老师们及时查看微信、QQ群消息，保证重要工作不遗漏、不拖沓、不落后。