湖南电大人文学院2019年度质量报告

人文学院2019年度开放教育专业有教育方向的小学教育和学前教育专业，汉语言方向的文秘跟中文专业，英语方向的商务英语、英语专业以及旅游方向的酒店管理和旅游管理专业等本专科17个专业，共有责任教师11位，其中高级职称1位，中级职称8位，初级职称1位。

二、教学、考试及科研情况

（一）教育专业

1.面授教学

面授心理健康教育65课时，综合英语1课程50课时。

2.网上教学

教育类专业的统设课程基本上都是网络核心课程。教研室4位专业责任教师都参与了教育学、幼儿游戏与玩具、儿童发展问题的咨询与辅导等国开网络核心课程的建设，都是国开网络教学核心团队成员。小学教育专业责任教师方宏常老师配合国开课程主持老师开展“人类与社会”课程教师与学员学习满意度调研，完成了比较初等教育、教育心理专题课程的网络化课程考试改革。

根据国开要求，结合我校情况，统设课程都参与了学习网的运行，每门课程均配备了课程责任教师。为推动课程在学习网上顺利运行，我们建立了QQ群（48756150、415699584），专业责任教师负责指导、督促辅导教师批阅作业，监控辅导教师和全省学员的课程教与学的进展情况，答疑学员和辅导教师的各种问题，辅导教师在群里相互交流、分享运行经验。由于教学支持服务做得比较到位，全部课程得以顺利运行，为今后专业教学实施团队的建立与实施做了充分准备。

教研室老师根据年度专业建设计划，全年有条不紊地开展了网上直播课、视频导学课课等教学支持服务。通过QQ群组织全省电大教育类专业教师进行毕业论文指导的讨论、交流等教研活动。

根据学校教务处安排，省开课程的资源和题库建设稳步推进，已完成家庭教育心理学、教育经济学概论、幼儿语言教育专题，学校前教育史，中外名著教育选读三门题库等课程的题库建设，学前教育史等课程的文本资源建设。

3.实践教学

教育类各专业教师注重求真务实，引导学生树立远大理想和志向，学会将个人的人生目标的实现放在国家和社会的背景下去考虑，注意个人利益与集体利益的统一，成长为身心健康的具有家国情怀的人才。

教师们按照省校教务处发布的文件和专业课程教学要求，按时按质完成实践教学工作。各分校基本上都开展了毕业实践环节的教学，有专职教师指导学生毕业论文，但有个别分校毕业论文指导不到位，学生选题不恰当，存在抄袭现象。

省校专业教师组织了全省电大小学教育专业学生优秀教学案例评选活动、学前教育专业学生优秀集体活动案例评选活动，并荐举优秀选手参加了国家开放大学比赛。通过大家的共同努力，选送的6个作品在国家开放大学分别获得2个一等奖、2个二等奖、2个三等奖、1个最佳教学设计奖、1个最佳师幼互动奖、2个最佳组织奖。比赛历时半年时间，有效促进了全省小学教育和学前教育专业学生的职业技能的快速提升，学生的专业综合素养进一步培养与提升。

4.教学改革：

    只有心理健康的人才可能在其他各方面得到和谐健康的发展。在教学中注意贯彻思政教育，比如在“心理健康教育”的教学中，老师们注意在教学设计中积极探索心理健康教育与思政工作有机的结合，切实提高思政工作的实效性。充分了解学生的心理及行为特征，努力寻求一条具有成人教育特色的心理健康教育途径。特别是在新冠肺炎疫情的环境下，如何及时对学生进行心理疏导，帮助学生消除不良的心理，把他们的心态引导到健康的轨道上来。

     5.科研情况：

谢建罗老师科研情况

论文

试论幼儿教学活动内容的选择与活动步骤的设计——基于幼师职业准入标准的教学活动设计能力培养之一	2019.8	邵阳学院学报（自然科学版）	ISSN：1672-7010 CN：43-1429/N
试论幼儿教学活动内容的选择——基于幼师职业准入标准的教学活动设计能力培养	2019	轻纺工业与技术	ISSN：2095-0101 CN：45-1379/TS
论价值的涵义与个体价值的存在	2019.5	江汉石油职工大学学报	ISSN：1009-301X CN：42-1582/TE

专利

一种农村幼儿园用教学板	实用新型专利	ZL201821647378.0	国家专利局	2019年10月
一种农村幼儿园用数学教具	实用新型专利	ZL201821647379.5	国家专利局	2019年10月

课题

基于幼师职业准入标准的教学设计能力研究	国家社会科学基金“十二五”规划课题子课题	BHA110056	主持
社会主义核心价值观融入湖南农村幼师远程培养研究	湖南省“十三五”教育规划课题	XJK016CCR001	主持
开放大学核心竞争力研究	国家开放大学“十二五”规划委托课题	G14G2708Q	参与

（二）英语专业

1.面授教学

全年完成直属分校面授课：30节，同时给学生学习提供电话、QQ答疑等支持方式。

2.网上教学

（1）商务英语本科全年完成网络直播课：12节，学习网上完成《汽车实用英语》课程

    （2）英语专科和本科坚持每天进入学习网查看所管课程学生的学习进度，并在面向湖南电大系统内的课程/专业QQ里提醒分校和教学点的老师督促学生跟上进度。比如，国开网络核心课程高级英语（1）、高级英语（2）、媒体辅助英语教学、文学英语赏析等课程都是这样操作的。省开课程幼儿英语教学设计，建立了网络形考题库，设置了3次形考作业和主题讨论栏目，也建设了教学案例分析等文本资源。

3.实践教学

    商务英语本科指导英语本科专业3位学生毕业设计（含一篇岳阳学位论文）；积极参与组织学生参与国开首届英语网络写作比赛。

  4.教学改革

   为省开课程建设网络形考题库，设置3次形考作业和主题讨论栏目，实施100%形考。 2019年12月2-3日举办了全省电大英语学科教学与支持服务研讨会。商务英语本科积极推进课程团队建设工作，及时发布课程消息和学生作业情况，及时解决学生遇到的问题。完成专业课程《高级英语听说1》全省学生作业批改，共计440余份。大大减轻分校老师负担，并及时解决了分校部分遗留学生成绩数据不一致问题，获得分校好评，极大促进了该课程团队建设工作；并向国开课程责任教师提交了江西分部《高级英语听说1》课程检查汇报文件，获得好评；吴昊老师入选国开网络核心课程教学团队，积极开展国开团队工作，并作为最年轻教师入选国开学位英语委员会，并完成学位英语命题工作；吴昊老师还入选国开新开发公共英语课程《护理英语》团队（全国共16人入选），并完成教材初步编写工作；作为《管理英语4》全国核心课程副小组长，完成国开该课程全国题库资源建设编写与收集工作。

（三）中文专业

1.面授教学

中文教研室主要承担了高职大学生心理健康教育课程和五年制语文课程的面授课教学。

2.网上教学

网上教学主要有金在胜的中国现当代文学名著导读（1）（省开课）三讲：后现代主义与中国先锋文学、余华作品的特点与分类、解读《许三观卖血记》、余华创作的转型；何秋瑛的古代汉语（2）诗词格律、标点与翻译、古代汉语常识。

3.实践教学

组织毕业作业抽审、毕业论文复审与答辩工作：组织和指导毕业论文的抽审与复审工作，并把关毕业论文审核的质量。组建答辩小组，把关答辩质量；写复审答辩总结和优秀论文存档。

4.教学改革

两门校级重点项目课程正在建设中：文智辉教授负责《农村常用应用文写作》，金在胜教授负责《中国现当代文学名著导读(1)》，以教学团队的方式开展了文本资源建设和视频资源建设。田甜教授申报了2019年度校级重点项目《字体设计》,并做了课程建设规划。

（四）旅游专业

1.面授教学： 给学生学习提供电话、QQ答疑等支持方式。

2.网上教学：

 （1）完成学习网上《酒店人力资源管理》（200题）、《旅游心理学》（200题）课程的共400题的题库资源建设工作，完成三次形考任务和1个讨论题的建设工作。

（2）完成学习网上《酒店人力资源管理》的12章的课程辅导资源、12章的思考题、10个课外拓展资源建设

（3）完成《旅游心理学》4章辅导资源的建设工作。

（4）完成《茶文化旅游》2个案例讨论的设置，并监督分校评阅，回答分校邮箱的提问2个。

3.实践教学

    撰写旅游管理专业和酒店管理专业的专业实践实施报告2份。

4.教学改革（教务处、各学院）

（1）积极推进课程团队建设工作，聘请旅游管理和酒店管理两个专业的课程责任教师3名，组成教学团队。

（2）根据需要到邵阳、娄底等地调研4次，了解学生的学习需求和乡村旅游专业的开办需求。

（3）根据学生需要改革专业教学计划，更换4门专业课程。

五、社会贡献与改革创新

1.当年获奖及立项情况

2019年在国家开放大学小学教育专业学生优秀教学案例与学前教育专业学生幼儿集体活动优秀案例评选活动中，湖南分部均获得最佳组织奖。

学生在小学教育专业学生优秀教学案例评选活动中获奖情况如下：一等奖：王巧红；二等奖：上官馨；三等奖：张敏诚。最佳教学设计奖：上官馨。

学生在学前教育专业学生幼儿集体活动优秀案例评选中获奖情况如下：一等奖：朱江；二等奖：邓文娟；三等奖：曹莲芳。最佳师幼互动奖：朱江。

六、存在问题与对策：

（一）存在的问题：

1.总部、分部和下面的分校以及教学点联系不够紧密

2.缺少专业师资力量，专业团队师资力量匮乏。

3.教师工作量上没有科学合理的定量，没有一个课时的计算；       

4.教学经费没有足额资金的投入；

5.对教师业绩突出者奖励表彰面不够。

（二）下一步开放教育工作思路、目标和举措

1.打通学前教育专业专生本和高起本课程的融合；完善省开课程资源建设，争取省开课全部网络化形考；今年完成一到两门省开课程的视频资源建设；落实全省电大教学团队建设任务；争取立项一到两门校级精品课程。

2.课程学习和作业批改精细化服务的提供与课程大规模计算机批改作业之间的矛盾。

3.加强团队管理：这几年的教学团队工作下来，团队老师更多是一种默默无闻的奉献。三年以来，团队人员流失也比较多，流失的教师或因工作岗位调动，或因课程管理再分配原因，陆续退出教学团队。团队运行进入第四年，责任教师感觉运作困难重重。希望从国开、学校、分校都能从行政和财务上给予支持。

    4.持续有效开展团队工作，进一步完善团队的评价激励机制，制定有利于提高团队运行效率的各种机制，以保证团队运行的动力。对在团队教学过程中，工作任务完成得好的专兼职教师给予相应的奖励报酬，会大大提高大家参与团队建设、合作的积极性。

（三）对学校的发展建议

   1.通过这次新冠肺炎疫情给学生上网课，老师们感觉学校的远程教育与市场对比还有很大的提升空间，应该以一个更为广阔的视野去看待开放教育，并开展高职与开放教育如何有机融合的研究。学校也可以借鉴其他网络教育的做法，面向市场，面向社会，让一线的教师得到培训与提升的机会，培育优质课程，增强在网络教育中的竞争力。

2.加强团队建设，聘请专业的名师加入本专业教学团队的工作。

充分发挥课程责任教师引领和责任的作用，充分调动每一个团队成员的积极性和创造性，大家分工明确、互相协作、各司其职，科学合理地利用每一位教师的专业知识、教学技能，共同完成课程的教学任务、資源建设，以此避免教学过程的重复进行和资源浪费，提高工作效率。同时，团队成员之间可以进行直接有效的教学经验的分享，提高教学效率，迅速解决教学中出现的问题。在教学方面，实现了优秀教师师资资源的共享。按照选修课程组成的分布，在省、市、县三级的教师按照不同的教学目标和任务，各司其职，在课程教学上取长补短，教学形式上实现了多样化，更能提升学生学习的参与度和积极性。在学生方面，在网上学习的过程中，实现了师生、生生之间的互动，有不懂的问题可以直接请教课程责任教师，很好地解决了基层的困难，让边远地区的学生享受到了优质的教学资源。

3.为了实现扁平化教学，希望加强总部、分部和分校专业教师的联系，尤其为面向教学一线的分校和教学点的老师提供更多培训的机会，了解本学科本专业学术前沿知识，提高专业素养，提高教学质量。

4.汉语言文学本科（高中起点）作为新专业之一，希望学校能在高起本招生策略方面提供更多政策性倾向。

5.希望学校在重视高职教育的基础上，也不忽略开放教育，做到相辅相成，相得益彰。

6.保持和完善与国开各个责任教师联系，继续推进国开团队和湖南分部团队建设工作。

7.完善学习网和农民大学生网上资源，积极推进课程思政建设工作。

8.完成新开发的《全国导游基础知识》、《旅游心理学》、《旅游文化》、《酒店营销实务》课程的题库和文本资源建设工作。

9.完善《旅游心理学》、《旅游文化》、《全国导游基础知识》、《酒店人力资源管理》四门课程的视频教学课程。