“老师，我设计了自动分拣的传送带，今天研究一整天了，你帮我看看”“老师，我的‘玉兔号’月球车动起来了，太好玩了！”《工业组态软件应用技术》在线课堂上，18级工业机器人1班的谢任麒激动地向网络技术学院周国栋老师发送QQ信息。

《工业组态软件应用技术》在线课堂作业：学生制作太空飞船

疫情突如其来，学生无法返校，如何解决实际实训设备缺乏和学生动手实践操作需求之间的矛盾，成了摆在网络技术学院很多专业老师面前急需解决的难题。仿真程序学生自己写，运行动画学生自己做，一种新的线上教学模式在老师别具匠心的设计下应运而生，学生直呼这样的“云端会面”好韵味。

网络技术学院周国栋老师讲授的《工业组态软件应用技术》属于控制技术类课程，在线教学没有控制器设备、没有控制对象怎么办？他带领教学团队开始积极探索，现有的仿真软件可以解决控制器设备操作的问题，然而却无法找到对应的控制对象与之相匹配。

学生设计的传送带分拣实例

授人以鱼不如授人以渔。周国栋及团队老师面对困难迎难而上，他们教会学生自己动手运用C语言写仿真程序，教会学生自己制作运行动画代替控制对象，这种变主动知识信息传输为引导性自主性项目式、工单式等任务驱动教与学模式，实现学生有任务做、有问题思、有目的学、有疑难提等有效学习行为，极大地释放了学生的想象力和创造力。学生可以控制的对象不再局限于实训室里的几个固定的设备了，于是“神舟号飞船、玉兔号月球车、辽宁号航母”等纷纷出现在了学生的作业里。

《数控编程》线上教学开通数控虚拟仿真平台

为了让课堂“活”起来，让学生“动”起来，网络技术学院的理实一体化课程普遍搭建实训虚拟环境。数控技术专业《数控编程》给学生开通数控虚拟仿真平台，让学生在家能进行数控加工的虚拟仿真实训，物联网专业《JAVA程序高级设计》课程启用云平台进行在线编程，学生双手轻点手机也会操作。

《JAVA程序高级设计》课程启用云平台进行在线编程

师生同频共振，同向发力，这样的在线教学实力圈粉，学生纷纷表示“仿佛又回到了学校曾经热闹的实训室”，学习积极性和知识技能获得感大大提升。（网络技术学院 李君）