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周德义副校长为湖南日报撰文 提出实践标准客观化几种形式
日期：2008-11-24 00:00:00 来源：[db:出处] 浏览量：388
正值全省深入开展解放思想大讨论活动之际，11月20日，我校周德义副校长在《湖南日报》理论版发表《实践标准客观化几种形式》一文，提出了贯彻落实科学发展观，实践标准客观化的几种形式。
文章指出，30年改革开放的实践证明，实践真理标准的确立，解除了教条主义、经验主义、本本主义的禁锢，极大地解放了中国人民的思想，激发了人民的创造热情。但是，巨大的成功后面也产生了一些问题和不足。如我们片面以“发展”作为尺度、标准来规范我们的言论和行为，以经济发展，特别是以GDP指数作为真理标准来衡量我们干部和政府的政绩。寻根究底，追本溯源，问题是源头还是在实践标准上面，或者说在真理标准上面。“实践是检验真理的唯一标准”，必须弄清楚这个“实践”有一个前提必须坚持，即这个“实践”必定是正确的实践，是真理的存在，是客观的化身。
文章认为,一般而论，只有正确反映了客观存在和客观规律的实践，才是正确的实践。而唯有正确的实践，才能作为检验真理的标准。具体说来，有三种形式是值得肯定的：
一是千百万人民群众的实践成果。这种实践相对于个人实践来说是“大”的实践，是具有更大意义与范畴的实践，是千百万人的智慧和实践活动的结晶。
二是科学的实践观。即符合客观规律的实践。规律是客观存在的，是客观事物在人们头脑中的正确反映。规律的客观存在与认识，为我们的认识或思维提供了思维真理性的前提与基础，也为我们的主观与客观、思想与实际的同一性提供了有力的证明，经过反复实践的经验性的验证，正确的规律性的认识，可以成为我们判断事物的标准。因为这种认识是源于实践的，是实践形成的标准，是正确实践的成果和体现，具有客观性和科学性。因此，坚决贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会、实现经济社会持续科学发展的基础和前提。
三是实践对象的评价。一般地说，如果认识的客体是人，那么，客体认识比较主体认识，更靠近客观存在。因为客体与主体比较，更加了解自身的需要。中国共产党人的服务对象是中国最广大人民群众。因此，我们应当把决策权、检验评价的权力交给最广大的人民群众，把人民群众拥护不拥护、赞成不赞成、满意不满意，作为我们制定政策、衡量工作得失成败的根本标准。（党政办）
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