2005 年 12 月 2 日

同志们：

　　全省电大开放教育试点总结性评估工作会议整整开了一天，即将结束了。这次会议开得很紧凑，很务实，效果不错。我们有幸邀请到了中央电大严冰副校长到会并作重要指示。听取了纯梓副校长所作的主题报告，听取了最华校长的重要讲话。杜校长通报了赴浙江、四川、宁波等已接受总结性评估的省级电大学习考察的情况，信息量很大，给我们很多有益的启示。同时分析了前段工作中存在的诸多问题，就后一阶段的迎评工作作了具体安排，讲得很好，很有针对性。最华校长进一步强调了当前要着重抓好的几项主要工作，讲得语重心长，很有指导意义。希望大家按照最华校长和纯梓副校长的部署和要求一项一项抓好落实。同时会议还分组进行了讨论。与前几次会议相比，这次讨论时间比较充裕，讨论得很充分。在讨论中，大家集思广益，畅所欲言，讲了真话、实话、心里话。通过讨论，开阔了思路，拓宽了视野，在一些问题上进一步统一了思想。

　　按照会议的安排，要我作一个讲话，讲什么好呢？我回想了一下我在今年 5 月和 9 月两次全省电大党委书记校长会上所讲的内容。在 5 月 20 日 的会上我讲了三个进一步：思想认识要进一步统一和提高，整改工作要进一步推进和深化，措施责任要进一步明确和落实。在 9 月 11 日 的会上我讲了三句话：书记校长要管大事，谋大计，走大道。今天讲什么好呢？我想了想，也讲三句话。

　　第一句话，谋大事者成大业。什么是电大的大事呢？生存发展就是电大的大事。就当前来说，做好人才培养模式改革和开放教育试点总结性评估工作，达到确保优良力争优秀的既定目标，就是电大的大事。如果试点工作抓得不紧，评估吃了败仗，别说是发展，连生存都会有问题。在电大工作时间比较长的同志都知道，电大的历史上曾经历了三次大的危机。一次是 1985 年。传统的成人学历教育生源锐减，继续教育刚刚起步，别的教育形式又没有开辟出来。为了度过危机，电大人多方努力，争取教育行政部门的支持，开通了普通专科教育。一次是 1996 年。普通专科教育在办了 10 余年后，也遇到了严重的困难，尤其是分校一级，招生非常艰难，于是设法开通了注册视听生教育。一次是 1999 年。由于教考脱节，注册视听生教育在红火了短短一两年后，很快陷入危机，走进了死胡同，这才有了今天的“人才培养模式改革和开放教育试点”。电大之所以能够度过这几次难关，从一次又一次的危机中走出来，并不断发展壮大，除了电大人自身艰苦努力外，一个非常重要的原因是因为有国家政策的支持。但今后这样的政策支持显然不会有了。所以对开放教育试点总结性评估及其重要性是怎么说都不过分的。就像很多同志所说的，只有顺利通过评估，电大才有生存发展的基础和空间。我知道，这几年大家为了探索人才培养模式和推进开放教育试点付出了艰辛的劳动，经常加班加点，连续作战，忘我工作，其精神是令人感动、令人敬佩的。试点工作确实取得了很大的成绩，不少分校在省级评估中获得了教育厅专家组的充分肯定。这些，在以前召开的总结性评估工作会上，包括今年召开的两次全省电大书记校长会上，孝国书记、最华校长、纯梓副校长和我以及其他校领导都谈到过，这里我不再重复。我也知道，一段时期以来，在一些分校的教职工中对人才培养模式改革和开放教育试点所做的艰苦探索，包括对总结性评估存在厌倦和侥幸心理，工作上出现了不同程度的松懈现象。对这种心理和现象，说实话，我并不是完全不理解，但更多的是忧虑。因为这次评估面是广的，评估的对象是随机的。中央电大领导在不同的场合都表明了自己的观点，工作是否经得起检查是最重要的，而不是专家们发现了问题你去作无力的表白。虽然我们迎评估工作准备了这么长的时间，但确实很多分校的很多工作存在漏洞，没有抓到位，经不起检查。因此，我希望大家回去以后，一定要把教职工再一次组织和动员起来，抓紧最后几个月的时间，把工作一项一项抓起来，促上去。

　　第二句话，和而不同存小异。据《国语·周语》记载，公元前 800 年左右的西周末年，郑国的史伯提出了一个著名观点：“和实生物，同则不继。”用今天的话来说，就是和才能生育万物，强制一律就难以为继。公元前 500 年左右的春秋末期，鲁国的孔子继承和发扬了这一观点，提出了“君子和而不同”的思想。电大是一个系统。我们湖南电大系统有 20 所分校、 148 个教学点，教职工近 2000 人，学生 90000 多人。拥有这样一个完整的系统是我们办学的优势，也是别的高校网络学院所无法比拟的。作为系统，首要的就是要和，要和舟共济，齐心协力。和才能干事、干大事、干成事。特别是在谋大事上、在面临总结性评估的关键时刻，要心往一处想，劲往一处使，上下一盘棋，拧成一股绳。省校布置的各项评估任务，有的可能做起来有一定困难，但都是非做不可的，是评估指标体系所要求的。因此，大家一定要想方设法去完成，不能讲条件、讲价钱，更不能在会上发言时讲得头头是道、斩钉截铁，会后落实起来拖拖沓沓、短斤少两。但省校与分校在职责任务上毕竟又有不同，大家对省校的工作包括评估工作有什么意见、建议和要求是完全正常的。这是“小异”的问题。省校工作中存在的不足也希望大家指出来。因为我们的目标是一致的，利益是一致的，甚至可以说前途和命运也是拴连在一起的。

　　第三句话，细节决定成败。“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”这是中国的古话；“上帝存在于细节之中”，这是西方的民谚；“魔鬼在细节”，这是建筑大师密斯·凡德罗对他成功原因的描述。密斯·凡德罗是 20 世纪世界四位最伟大的建筑师之一。在被要求用一句最概括的话来描述他成功的原因时，他只说了五个字：魔鬼在细节。他反复强调的是，不管你的建筑设计方案如何恢宏大气，如果对细节的把握不到位，就不能称之为一件好作品。细节的准确、生动可以成就一件伟大的作品，细节的疏忽会破坏一个宏伟的规划。评估是我们当前的头等大事，也可以说是难事。要达到我们共同期盼的评估目标，关键的关键是要抓住每一个细节，做好每一项具体工作。帮助学生掌握上网技能、督促学生完成每一次作业、组织学生参加实践教学活动等等，都是我们要抓住的细节，要做好的具体工作。最华校长和纯梓副校长上午谈的许多都是细节问题、具体工作问题。所有这些，希望大家予以高度重视，并按照要求切实抓好落实，绝不能出现任何漏洞和闪失。如果专家组来评估时，我们的教师连正在实施的教学模式也说不出个一二三四；我们的学生连上网查找资料也不知道从何下手；我们学生的平时成绩这个是 30 分那个是 28 分，但作业却未批未改；我们在汇报中介绍实践教学经验一套又一套，而实习基地却形同虚设，那么我们面临的只有一种结果：评估打败仗。而这绝不是我们所希望看到的，也是大家所不允许出现的。